叶圣陶的关于书名人名言

摘 要

关于叶圣陶的名言1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。3

 

关于叶圣陶的名言

1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

3、教是为了达到不需要教。

4、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

5、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

6、凡为教者必期于达到不须教类别:教育

7、养成习惯,换个说法,就是教育。

8、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

9、当教师的人,应当讲究修养。

10、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

13、教师并非教书,而是教育学生。

14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

15、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

18、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

21、读书忌死读,死读钻牛角类别:学习

22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

23、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

24、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

1、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

3、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

4、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

6、教师并非教书,而是教育学生。

7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

8、养成习惯,换个说法,就是教育。

9、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

11、当教师的人,应当讲究修养。

12、凡为教者必期于达到不须教类别:教育

13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育

14、读书忌死读,死读钻牛角类别:学习

15、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

叶圣陶的名言

1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。

3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

5、凡为教者必期于达到不须教类别。

6、品德教育重在实做,不在于能说会道。

7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

8、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。

10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。

11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

14、教师并非教书,而是教育学生。

15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

16、当教师的人,应当讲究修养。

17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

18、教是为了达到不需要教。

19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

21、凡为教者必期于达到不须教。

22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

23、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。

24、养成习惯,换个说法,就是教育。

25、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。

26、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。

27、理想是事业之母。

28、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

30、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。

31、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。

33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

35、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

36、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。

37、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

38、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

40、教是为了不教。

41、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。

42、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。

43、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

44、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。

45、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。

46、教师工作者的全部工作就是为人师表。

47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

48、读书忌死读,死读钻牛角。

49、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

1无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力

2尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力

3各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程

4只有做学生的学生,才能做学生的先生

5教师工作者的全部工作就是为人师表

6教师并非教书,而是教育学生

7师范教育是推进和革新教育事业的根本

8养成习惯,换个说法,就是教育

9就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶就领受的方面说,进步的教育偏重自得

10一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人

11当教师的人,应当讲究修养

12凡为教者必期于达到不须教

13教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导

14读书忌死读,死读钻牛角

15教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像

16教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯

17品德教育重在实做,不在于能说会道

18文当然要作的,但是要紧的在乎做人

19端正教育思想是改革教育最紧要之点

20德行须从民主来修养

21小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基

22学校教育应当使受教育者一辈子受用

23教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力

24学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观

25教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯

26教是为了达到不需要教

27教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也

28或说写似技能而非技能,实际是其人的表现

29各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民

30所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说

31教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友

32在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位

33在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新

34在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会

35把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”

36教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用所以谆谆告语不如使之自化

37唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写

38国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科

39教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也

40教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础

41培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功——叶圣陶

42理想是事业之母——叶圣陶

43读书忌死读,死读?牛角——叶圣陶

44培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功——叶圣陶

45凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

46教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导——叶圣陶

47读书忌死读,死读?牛角——叶圣陶

48理想是事业之母——叶圣陶

49我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学——叶圣陶

50教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老——叶圣陶

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发布日期:2020-09-25 所属分类:摘抄
标签:能力,养成,死读
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